Quelle formation pour l'enseignement de l'éthique à l'école?« En juin 2005, le gouvernement québécois annonçait sa décision de remplacer l'enseignement religieux confessionnel par un programme d'éthique et de culture religieuse. Cette décision aura des répercussions importantes sur les programmes de l'enseignement moral, qui n'avait été jusque-là qu'une solution de rechange à l'enseignement confessionnel. Six questions centrales ressortent lorsqu'on s'interroge sur la place de l'enseignement de l'éthique dans le programme scolaire d'une école laïque : •Quelle contribution l'enseignement de l'éthique peut-il apporter à la formation générale des jeunes ? •Comment cet enseignement pourra-t-il intégrer les développements récents de la recherche en éthique ? •Comment cet enseignement s'articule-t-il à l'éducation à la citoyenneté ? •Quels aménagements faut-il prévoir pour cet enseignement dans le programme scolaire ? •Comment l'enseignement de l'éthique s'articulera-t-il à celui de la culture religieuse ? •Quelle formation devraient posséder les enseignantes et les enseignants chargés de cet enseignement ? Les contributions rassemblées dans cet ouvrage pourront certainement éclairer ceux qui auront à apporter des réponses à ces questions au cours des prochaines années. »-- |
Contents
INTRODUCTION | 1 |
CHAPITRE | 16 |
CHAPITRE 2 | 53 |
CHAPITRE 3 | 69 |
CHAPITRE 4 | 91 |
CHAPITRE 5 | 111 |
et enseignement moral au primaire | 127 |
CHAPITRE 7 | 153 |
CHAPITRE 8 | 173 |
CHAPITRE 9 | 187 |
CHAPITRE 10 | 197 |
POSTFACE | 215 |
LISTE DES AUTEURS 223 | |
Common terms and phrases
Arendt c'est-à-dire Célestin Freinet choses citoyen citoyenneté civique collective communauté commune compréhension conception concret confessionnel conflits confrontation conscience consensus contexte culture religieuse culturel d'autres débat décision délibération éthique démarche démocratie démocratie délibérative développement dialogue dilemme moral dimension discours éducation éduquer élèves énoncé enseignement essentielle éthique appliquée formation de l'école Galichet Goethe groupes Hannah Arendt humaine III République implique individus jugement moral Kant kirpan l'autonomie l'école québécoise l'éducation morale l'élève l'endoctrinement l'enseignement moral l'éthique Lawrence Kohlberg légitime logique ment métacognitif Ministère de l'Éducation mode monde niveau normes notion Ouellet participation pédagogique pensée critique pensée critique dialogique personne perspective philosophie politique poser postmodernes pratique préconception primaire principes éthiques universels problème programmes de formation Québec question raison rapport rationnelle référence relativisme relativisme moral religion responsable savoir scolaire sens seulement sikh sociale société pluraliste sphère stade sujet moral système système éducatif québécois Thomas De Koninck tion tolérance UQAM utilitariste valeurs verbatim vivre-ensemble