Histoire critique des doctrines de l'éducation en France depuis le seizième siècle, Volume 2 |
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apprendre Auguste Comte Bernardin cation Chalotais choses citoyens classes colléges Condillac Condorcet connaissances Convention développement Diderot dit-il dix-huitième siècle doit Dumarsais écoles centrales écoles primaires éducation élèves Émile enfants enseigner esprit études Eurres Euvres facultés femmes filles général grammaire Guyton de Morveau Helvétius hommes humaine idées instruction intellectuelle intelligence jésuites Kant l'abbé de Saint-Pierre l'âme l'auteur l'école l'élève l'Émile l'enfance l'enfant l'enseignement l'esprit l'État l'étude l'histoire l'homme l'idée l'ins l'instruction primaire l'instruction publique l'Université langue latin leçons Lepelletier lettres libéral liberté livre Locke lois lui-même maîtres mème mémoire ment méthode socratique méthodes Mme Campan Mme d'Épinay Mme de Genlis morale Napoléon Ier nationale nature nécessaire nécessité œuvre organiser pédagogie pensée Pestalozzi peuple philosophie physique politique pratique préjugés premier principes professeurs progrès projet psychologie raison religieux religion Révolution rien Rolland Rollin Rousseau sciences sentiment sera seulement société Société de Jésus Sophie surtout système Talleyrand théorie tion truction vérité veut
Popular passages
Page 278 - Il sera créé et organisé une Instruction publique, commune à tous les citoyens, gratuite à l'égard des parties d'enseignement indispensables pour tous les hommes, et dont les établissements seront distribués graduellement, dans un rapport combiné avec la division du Royaume.
Page 80 - S'est-il fait de luimême ? Non , sans doute ; c'est Dieu qui l'a bâti de ses propres mains. D'abord , suivez la méthode de l'Écriture : frappez vivement leur imagination ; ne leur proposez rien qui ne soit revêtu d'images sensibles.
Page 74 - Je tiens pour impossible que les grandes monarchies de l'Europe aient encore longtemps à durer : toutes ont brillé, et tout état qui brille est sur son déclin.
Page 45 - On ne connaît point l'enfance : sur les fausses idées qu'on en a, plus on va, plus on s'égare. Les plus sages s'attachent à ce qu'il importe aux hommes de savoir, sans considérer ce que les enfants sont en étal; d'apprendre. Ils cherchent toujours l'homme dans l'enfant , sans penser à ce qu'il est avant que d'être homme.
Page 378 - L'instruction primaire supérieure comprend nécessairement, en outre, les éléments de la géométrie et ses applications usuelles, spécialement le dessin linéaire et l'arpentage, des notions des sciences physiques et de l'histoire naturelle applicables aux usages de la vie...
Page 85 - Ainsi toute l'éducation des femmes doit être relative aux hommes. Leur plaire, leur être utiles, se faire aimer et honorer d'eux, les élever jeunes, les soigner grands, les conseiller, les consoler, leur rendre la vie agréable et douce; voilà les devoirs des femmes dans tous les temps , et ce qu'on doit leur apprendre dès leur enfance.
Page 58 - Celui qui ne peut remplir les devoirs de père n'a point droit de le devenir. Il n'ya ni pauvreté , ni travaux , ni respect humain , qui le dispensent de nourrir ses enfants et de les élever lui-même. Lecteurs , vous pouvez m'en croire. Je prédis à quiconque a des entrailles et néglige de si saints devoirs, qu'il versera long-temps sur sa faute des larmes amères , et n'en sera jamais consolé.
Page 297 - Nous avons révolutionné le gouvernement, les moeurs, la pensée, révolutionnons aussi la langue ; le fédéralisme et la superstition parlent bas-breton, l'émigration et la haine de la République parlent allemand, la contre-révolution parle italien et le fanatisme parle basque.
Page 53 - Emile est un enfant de la nature, élevé par la nature, d'après les règles de la nature, pour la satisfaction des besoins de la nature. Ce sophisme n'est pas seulement inscrit comme par hasard au frontispice du livre, il en est l'âme, et c'est ce qui fait que, séparé du corps des réflexions et des maximes qui lui donnent un intérêt si puissant, le plan d'éducation de Rousseau n'est qu'une dangereuse chimère. » L,' « Emile », lien et couronnement du « Système
Page 132 - L'éducation faite en s'amusant disperse la pensée; la peine en tout genre est un des grands secrets de la nature : l'esprit de l'enfant doit s'accoutumer aux efforts de l'étude, comme notre âme à la souffrance.