L'école revue et corrigée: Une formation générale de base universelle et inconditionnelle

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De Boeck Supérieur, Sep 13, 2001 - Social Science - 200 pages
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L’école doit être revue et corrigée en assurant dès le niveau primaire une formation de base comprise comme l'acquisition de compétences permettant à l'enfant d'apprendre à apprendre tout au long de sa vie. Une telle formation est incompatible avec la finalité séculaire de sélection qui sous-tend tout le cursus et qui se solde souvent aujourd’hui par le décrochage scolaire.

L’objectif de l’école de demain ne peut plus, en ce sens, seulement viser à garantir aux jeunes un droit formel à l’éducation – cette démocratisation a eu lieu – mais à leur garantir un droit réel à une formation de base universelle et inconditionnelle.

Cette formation de base, qui permettrait de développer des personnalités autonomes, coopératives et participatives, constitue aussi la seule voie pour répondre aux impératifs fonctionnels des sociétés du 21e siècle en tenant compte des évolutions du marché du travail et des investissements économiques : la société du savoir, l’investissement dans l’immatériel, la demande de qualifications toujours plus pointues, la gestion du temps libre… exigent des jeunes générations un niveau de scolarisation plus élevé, notamment dans les disciplines de base.

Cette approche suppose de notables changements dans les contenus, les méthodes, les structures scolaires, mais aussi dans la formation des maîtres. Ce que l’ouvrage nous démontre en confrontant l’histoire de l’école aux données nouvelles auxquelles il lui faut faire face par-delà les particularités des systèmes éducatifs.

 

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Contents

Section 1
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Section 2
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Section 3
39
Section 4
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Section 5
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Section 6
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Section 7
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Section 8
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Section 9
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Section 10
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Section 11
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Section 12
173
Section 13
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About the author (2001)

Enseigne la philosophie et l'épistémologie des disciplines et est chargée de la didactique de la morale non confessionnelle et de l'éducation à la citoyenneté à la Haute École de Bruxelles (Defré). Elle est auteur de plusieurs ouvrages, notamment Éducation à la citoyenneté. Apprendre les valeurs et les normes, L'École revue et corrigée et Séquences didactiques de philosophie.

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